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國中理化課(三) 作者：rescueme（第1页）

国中理化课三实验完成后，我们回到教室又做了一次验收小考，是关于测量和密度的计算。

我虽然还是最高分，不过错了一题，只有90分。

这次全班分数果然就颇有起色，已经有三个人及格了，分别是汤宸玮、陈昱豪、黄若立这三个平常用脚写都会一百分的资优生，他们有誌一同考了60分刚好及格的分数。

啧，难道这些色龟的分数是和沙必斯成正比的，上课上得愈爽分数愈高？我的推论应该没错，因为隔週的理化课，上课前的週考，这三只又瞬间让分数降到连炎亚纶或大雄都有机会一较长短的地步。

下列何者关于测量的叙述是正确的？a量身高时，由上往下看可能高估身高b测量时估计值取愈多位愈準c量测食盐时，可以直接使用排水法测体积d测量后的平均值应该四捨五入到跟原来数据相同位数这题你们怎幺会错？李桦老师还是沿袭上一节课的清凉穿着，她在胸前露出深v的细肩带外套了一件透明薄纱，下半身只有几乎齐屄的牛仔短裤。

老师，量身高时由上往下为什幺不可能高估身高？如果把量身高的表尺拿颠倒就会高估啊？陈昱豪耸了耸肩，一副错不在他的屌样。

为什幺你要故意把量身高的表尺拿颠倒呢？李桦老师激动到锁骨都发红了，颤抖着质问这些资优生为什幺会提出那幺智障的问题。

等臂天平的待测物质量是用砝码读数加上骑码读数；为什幺有些题目要出说如果等臂天平的砝码和物体放错边，读出的读数必须用砝码读数减去骑码读数才是正确读数，那就不要放颠倒就好啊？陈昱豪一副狐疑歪着头问。

…确实是有这样无聊的问题，李桦老师气到无话可说，只好接受这些人天马行空的回答和惨兮兮的分数。

这是我的观察啦，不要砲我嘿，除非妳是物理系的。

陈昱豪又故意模仿起地质学家炎亚纶的口气，李桦老师走回讲台的路上气到肩膀不停发抖。

我本来就是台湾师範大学物理系的！老师转身过来回应道。

那就应该请你们学长姐、教授们少出一些题意不清或者没有逻辑的问题。

陈昱豪面无表情道。

唉，说得也是，既然连把天平用错误方式使用的无聊题目都拿来命题，那怎幺能怪学生用天马行空的假设去回答其他题目呢。

老师也知道这是整体教育界的理亏，只好忍下这口气继续今天的进度。

不过就在此时，教室内响起轻轻的歌声：教育国之本～～～师範尤尊崇～～～勤吾学，进吾德，健吾躬。

只见汤宸玮和黄若立竟然合唱起了不知道是哪一国的歌曲，旋律瑯瑯上口，蛮好听的。